Padres y profesores, enfrentados por el nuevo examen de Lengua y Matemáticas de 3º de Primaria

Hoy se realizará en todos los centros educativos públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid el nuevo examen de evaluación de competencias y conocimientos en Matemáticas y Lengua Castellana para los alumnos de 3º de Primaria (entre 8 y 9 años). 

A la prueba están llamados unos 69.000 alumnos, aunque cientos de familias podrían dejar a sus hijos en casa debido a su oposición al examen, según estimaciones de la comunidad educativa. Para protestar contra esta norma, la FAPA Giner de los Ríos, organización que agrupa a las asociaciones de padres de alumnos de la Comunidad de Madrid, ha realizado un llamamiento para que los alumnos no "asistan al centro educativo" ante "la falta de información sobre las consecuencias reales de la prueba". "Si la prueba se realiza, pudiera tener consecuencias para el alumnado cuyo alcance no se conoce, mientras que si no se realiza, el alumnado no se verá afectado en modo alguno", asegura su presidente José Luis Pazos. 

Esta asociación ha distribuido un modelo de justificante que puede ser usado por los padres en el que se esgrimen causas ajenas a la voluntad del alumno procedentes de una decisión familiar para justificar su ausencia. Desde el colectivo profesores no se comulga con esta idea. "No pedimos la objeción a la prueba porque es una norma legalmente reconocida", explica Manuel Díez, vicepresidente de ANPE Madrid, uno de los sindicatos mayoritarios de docentes. "En principio, la prueba debe servir de diagnóstico para detectar las carencias del alumno y poder corregirlas. No tiene ningún valor académico", puntualiza. 

¿Por qué se realiza este examen? La Ley Orgánica para la Mejora de la Calidad Educativa (LOMCE) fija que desde este curso había que hacer este examen al final del primer ciclo de Primaria. 

¿Qué diferencia hay con las pruebas que existen? Este examen no tiene ningún valor académico. En teoría, a diferencia de las pruebas de conocimiento y destrezas indispensables (CDI) que se realizan a la conclusión de la ESO y el Bachillerato, solo busca diagnosticar los problemas de aprendizaje del alumno en materias específicas. La Comunidad de Madrid ya implantó la LEA (Prueba de Lectura, Escritura y Aritmética), que ya no se realiza, en el curso 2010-11 de forma experimental para los alumnos de segundo de Primaria. 

¿A quién va dirigido? A todos los aproximadamente 69.000 alumnos de 3º de Primaria (entre 8 y 9 años) de los centros educativos públicos, concertados y privados de la Comunidad de Madrid. También se realizará en el resto de comunidades autónomas, aunque Andalucía y Asturias ya han anunciado que no la llevarán a cabo. Otras autonomías como el País Vasco y Canarias han decidido realizarla solo en algunos centros. Además de Madrid, estos días se harán estos exámenes en La Rioja, Cataluña y Aragón. 

¿En qué consiste? La nueva prueba se realizará a primera hora de la mañana dentro del horario escolar y está estructurada en dos partes que abarcan Lengua y cultura general y Matemáticas. La primera parte tendrá una duración de cuarenta y cinco minutos, en los que se incluyen ejercicios de cálculo y resolución de problemas de matemáticas. La segunda parte tendrá una duración de una hora. Los alumnos realizarán un dictado, ejercicios de comprensión de un texto escrito, un ejercicio de expresión escrita y preguntas de conocimiento de la Lengua y cultura general relacionadas con el texto. 

¿Cuál es su objetivo? En principio, debe permitir a la Consejería de Educación y a los centros conocer la eficacia y defectos de sus planes y acciones educativas para poder corregir las posibles deficiencias y potenciar las virtudes. 

¿Por qué ha creado polémica? La Consejería de Educación no ha explicado con claridad las consecuencias reales del examen para el alumno, según denuncian los padres. Algunas comunidades, como Castilla y León, han reconocido tienen en cuenta el resultado para promocionar de curso. También ha sido duramente criticada por hacer públicos los resultados y crear, de esta forma, una clasificación de centros. 

¿Son públicos los resultados? La Consejería facilita a los centros educativos los resultados de cada uno de sus alumnos, la puntuación media del propio centro y la puntuación media de la Comunidad de Madrid. El centro entrega además a la familia de cada alumno un informe con las calificaciones en cada una de las partes de la prueba, con las medias del centro y de la Comunidad de Madrid. 

¿Qué dicen los padres? Los padres rechazan abiertamente la prueba ante la "falta de información". "Dicen que no tiene valor académico pero la nota quedará reflejada en el expediente. No nos han aclarado las dudas", señala José Luis Pazo. "Esta absoluta falta de transparencia es un motivo más que suficiente para que se rechace frontalmente. Si los niños las pasan no sucederá nada, pero si no la superan no sabemos lo que va a pasar", añade. 

¿Y los profesores? A los docentes les parece bien la realización de la prueba porque "es una prueba unificada que permitirá conocer las carencias del alumno para corregirlas, aunque nunca debe sustituir a la evaluación continua. Se trata simplemente de un referente más que nos permite calibrar el nivel de aprendizaje del alumno", afirma Manuel Díez, que, sin embargo, critica que los resultados se hagan públicos: "En teoría no debería ser así, pero ha pasado siempre. Que ocurre esto no nos gusta porque estamos en contra de que se establezca un ranking de centros en función de la nota obtenida en estas pruebas". 

¿Qué opina la Consejería de Educación? Educación no ha querido entrar a valorar esta polémica. Sí han defendido el valor de estos exámenes: "Estas pruebas se han convertido en unas herramientas muy valiosas para la Consejería de Educación, Juventud y Deporte y para los propios centros educativos de cara a disponer de medidas de refuerzo para los alumnos que lo requieran, o para reorientar las actuaciones desarrolladas en estas etapas educativas".

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